Dimensiones metafísicas de la realidad del hombre

Realidad Humana trascendente, incorruptible e inmortal

La vida del hombre entendida como una realidad ontológica, se manifiesta en la dualidad. Esto es, por una parte en la materialidad constituida por lo corpóreo que la conforma en su forma de manifestación física (SER); y por otra parte, la entidad metafísica comprendida como las facultades superiores que trascienden el espacio- tiempo, lo incorpóreo, lo incorruptible o esencia espiritual (ENTE).

Algunos “científicos” actualmente se inhiben de opinar respecto de la realidad espiritual o niegan la existencia de esta segunda condición del hombre, sólo porque no pueden tener experiencias sensoriales de la misma, lo cual no es un argumento suficiente para privarnos de ese componente de nuestra realidad. La certeza de tal realidad no puede ser enseñada por el método científico, solo puede ser experimentada por quienes se aperturan y se abren a la existencia enrolándose en las leyes del universo impregnándose de la energía que la sustenta.  De igual forma que nadie puede vivir la vida por nadie, ningún hombre puede enseñar la inmortalidad a otro, a lo sumo lo puede guiar para que recorriendo el camino descubra la brisa fresca y el rocío de la divinidad cuando el aspirante sincero se encuentre con su realidad trascendental (…)        

Para los antiguos ilustrados, la máxima sabiduría a la que podía aspirar y acceder un hombre, es el conocimiento de si mismo. Es decir, comprenderse y descubrirse para realizar su existencia plenamente.  Esta sabiduría no se encuentra fuera de nosotros, sino dentro, el hombre es un ser infinito de posibilidades que se ha perdido en las cosas y ya es hora de volver al hogar, es hora de que el hombre se encuentre con su veranadero ser.

Enciende una LUZ, mírala fijamente, encomiéndate a la fuerza que rige el universo para que encienda la llama de tus sentidos internos y se disipe la oscuridad que no te permite reconocer tu propia realidad.  

Sueña, vuela, déjate llevar por lo mas profundo de tu ser a esa realidad que tu CONCIENCIA puede acceder y no tengas miedo de traspasar los límites de la materialidad.

En los presentes enlaces encontraras informaciones que te pueden guiar para descubrir tu verdadera identidad, abstenerse curiosos, ya que la premisa establece que para hallar el portal a la cumbre de la montaña, se debe ser un sincero buscador de la verdad. En el trascurrir del camino, cuando el discípulo está listo aparece el MAESTRO.  ¡Éxitos!    

Rosacruces :  http://www.rosacruz.org/

Hermandad blanca: http://hermandadblanca.org/

Los sueños: http://hermandadblanca.org/biblioteca/interpretacion-de-los-suenos/#diccionario

                             Evidencias de seres de otras dimensiones: http://elplancosmico33.blogspot.com/2009/03/los-intraterrestres-y-la-hermandad.html

Enlace de la evolución de la raza humana y su futuro desde el punto de vista esotérico: http://www.samaelgnosis.net/revista/ser45/raza_koradhi.htm


                                                                                                                                                                                 MSc. Reyes Moreno

Cuestionario en Línea

La Ciencia es el saber humano encargada de explicar un conjunto de fenómenos empleando la observación, experimentación, las hipótesis, éxitos que le permiten a la humanidad su progreso, gracias a la labor del científico hombre de éxito que armoniza la teoría con la práctica.

En cambio la Filosofía es otro de los saberes del hombre especial diría, que pretende dar solución a los grandes problemas que aquejan a la humanidad y que aún no han sido resueltos, siendo estos de interés universal y objeto de profundas meditaciones racionales así como de críticos por excelencia cuyas características identifican el saber Filosófico tan viejo como la humanidad misma y que le sirve para solucionar problemas o tratar de hacerlo.

La Educación, se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas, las naturales, pero también con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filosofía de la educación. Cuya finalidad se refiere al análisis de algún sector de la realidad del hombre inserto en una realidad concreta llamada sociedad y los problemas que la aquejan, sobre el cual se orienta la acción de la filosofía para conducir mediante el proceso educativo a la superación de las problemáticas que obstaculizan el pleno desarrollo de la humanidad.

La filosofía de la Educación no tiene como objetivo dar información o transmitir contenidos para tener un catálogo o rol de problemas habituales; sino el de facilitar la capacidad y en criterio para plantear correctamente dichos problemas o los nuevos que se presentan en el campo educacional; y capacitar para la formalización de diversas hipótesis para una posible solución de ellos; radicando aquí la importancia del saber filosófico en lo educativo, pues no se trata de repetir soluciones trasnochadas, cual si fuera receta única para todas las sociedades, épocas, latitud de la tierra, puesto que el docente actual enfrenta problemas nuevos en nuevas situaciones.

La educación tradicional vigente hasta el siglo XIX en nuestro mundo occidental presenta las siguientes características: el aprendizaje viene del exterior, la escuela tiene la función de trasmitir saberes y valoraciones aceptadas socialmente el aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo prioriza la memoria, es libresca, autocrática y dictatorial; hegemonía al profesor, la expansión oral del maestro y la repetición del niño.

En cambio para la concepción moderna el hombre es un organismo inteligente que actúa en un medio social que es el específico del hombre; es decir el hombre es un ser biosíquico, un organismo dentro de un medio sobre el cual actúa en forma inteligente, aquí la inteligencia cumple un rol dentro de las situaciones problemáticas que se presentan en el enfrentamiento organismo y medio.

Aprender sería pues resolver activamente problemas vitales y no una simple acumulación de datos en la memoria, es activo y utiliza la experiencia para crecer y poder aprender por parte del propio alumno, esta concepción privilegia la acción del alumno, quien debe desarrollar habilidades para que aprenda a aprender a investigar y saber comunicarse, escuchar, discutir, razonar, descubrir, experimentar y actuar en grupo, lo cual supone que el profesor debe desarrollar cierto tipo de habilidades que le permitan guiar o conducir el aprendizaje y ayudar a que los alumnos adquieran las habilidades para desarrollar plenamente sus capacidades lo cual conlleve al desarrollo pleno de la personalidad del educando. 

Por tanto, el educador no es un simple transmisor de contenidos, sino que debe interpretar los problemas fundamentales de la vida que constituyen los puntos reflexivos de la Filosofía y aplicarlos al proceso educativo.

Estructurar una concepción filosófica de la vida para tener una base firme en al conducción propia y que pueda ser aplicada en el proceso de orientación de los demás.

Definir diversas corrientes de la Filosofía de la Educación y valorarlas para entender su trascendencia  en el proceso educativo y en el ámbito docente.

Lograr una explicación de las consecuencias pedagógicas que se puedan desprender de las diferentes  concepciones filosóficas de la educación.

            ¡Después de leer el presente texto, responda las preguntas que a continuación se formulan razonando su respuesta!

¿Qué significa el término Filosofía y cómo podemos interpretarlo aplicándolo a la educación?

¿Cuáles son los principales problemas que engendra la desorientación filosófica?
¿Qué es el hombre?

¿Qué finalidad tiene la educación?
Tomando en cuenta las concepciones filosóficas de la educación, explique cómo aprende el noño o educando?  

¿Cuáles son los agentes que figuran como socializadores de los niños y adolescentes en nuestra sociedad actual fuera de la escuela?

¿Cuál debe ser la función del educador en la actualidad?

¿En qué consisten las dos concepciones clásicas de la educación: la platónica y la aristotélica?

¿Por que es importante el saber filosófico en un educador?

¿Que finalidad persigue la filosofía del Sistema Educativo en Venezuela en la actualidad?

                                                                                                                                MSc. Reyes Moreno  

LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma.

La filosofía es la reflexión  sobre lo existe, lo posible, la naturaleza, el hombre las causas, los fines, las relaciones entre el hombre y el universo, el lenguaje, entre otras. Con respecto al hombre asuntos tales como el origen y destino, problemas de la libertad, concepción del mundo, de las cosas y sobre la finalidad de la existencia.

La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas habidas y por haber. La misma también es real para la Educación como práctica educativa.

La filosofía de la educación es la reflexión filosófica que trata sobre la esencia y el valor, la finalidad y el sentido, las posibilidades y los límites en extensión y profundidad de la educación. Explora de manera estructural, esencia, valores y fines del proceso educativo a efecto de dar explicaciones objetivas. Indaga los fundamentos últimos de la realidad pedagógica.

La educación como un quehacer ético en la actualidad, debe representar a la práctica educativa y a toda persona que esté involucrada en este proceso, reflexionando en ello desde una perspectiva filosófica. La educación se vuelve cada vez más un sistema mecanizado y sin compromisos sociales ni humanos; es necesario lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual.

La práctica de la educación debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que forma conciencia, carácter, esencia en el hombre, esencia  de su práctica y de su finalidad; la transmisión de cultura humana, el hombre por esencia tiende a ser libre, aunque la cultura nos tenga atados a la predeterminación y por lo tanto a la pérdida de libertad, a la pérdida de la voluntad de elegir.

Sin duda que esta determinación (determinismo) es una herramienta muy importante en la ideología, puesto que puede servir para que el individuo crea que es su propia elección, que crea que él está siendo auténtico en su voluntad. En la educación, se debe promover la libertad , y en el determinismo podemos encontrar una tendencia muy tajante que no permite la elección (esto como crítica a las situaciones de manipulación: moral, psicológica, política, religiosa...) con lo cual el acto educativo pierde todo sentido y se convierte solo en informativo, sin aplicación a la realidad, a las vivencias, a la vida de cada quien; si el individuo no es libre, no es fácil que encuentre el sentido, el amor, el interés a la educación.

Es esencial para el hombre el poder elegir su destino: tener elección, en poder por medio de la voluntad convencerse de las conveniencias y las inconveniencias. La libertad es el camino hacia la identidad, hacia la moral, hacia la conciencia... sólo en la medida de que se sea libre, se va a tener la conciencia del mundo, se van a tener convicciones y el ejercicio de la ética puede prevalecer por sobre lo material. ¿Por qué? Porque en la medida que la libertad, que el ejercicio de la elección, el desarrollo de la voluntad sean reales, el hombre irá adquiriendo una relación mucho más estrecha con el mundo, puesto que creara en él el sentido de pertenencia y de compromiso.

Toda educación colectiva requiere una filosofía educativa. La educación es el arte de transmitir a las nuevas generaciones, los valores, el fundamento y el contenido de una cultura. Vivimos en una sociedad donde el maltrato, la violencia, la prepotencia y la irreverencia son características y aún motivo de orgullo para sectores que desean imponer a los demás sus razones.

Esta peculiaridad parte de la filosofía del “sálvese quien pueda” y “primero yo” porque la competencia es la amenaza que se cierne sobre los millones de mediocres que habitan este mundo; porque son los mediocres los que tienen que disputarse el lugar que no les corresponde por falta de méritos.

Lo que parece estar faltando en la educación convencional, es proveer a los educandos de principios morales y éticos y el reconocimiento de las aptitudes individuales para favorecer el potencial de creatividad propia de cada ser humano.

La filosofía educativa se centra en dos aspectos: la naturaleza del aprendizaje y el propósito de la educación; y todavía a pesar del estado de confusión y desorientación actual de los jóvenes, cuestiona la transmisión de valores morales.

Queda así expuesta la juventud a la sola influencia de una sociedad enferma, que se refleja en los medios de comunicación masiva, mostrando los excesos y el libertinaje como forma de vida.

En base a la lectura del presente texto, realice un análisis crítico sobre el tema.

                                                                                                                    MSc. Reyes Moreno